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　　播放视频请幼儿观看进行争论沟通：录像里的人在做什么运动?做这些运动有什么好处?说说你都做过哪些运动?

　　小结：多做运动能使小伙伴身体长高、涨厚实;能够提高身体反抗疾病的技能，少生病;还能使小伙伴动作敏捷，变得聪慧。

　　(1)出示老师的运动计划表，引导幼儿观测、争论：你能看懂老师的老师计划表吗?这些运动实在什么时候做的?这是几天的运动计划?你从哪里看出来的?

　　小结：指定运动计划考虑要周到，计划里要有做运动的时间、做什么运动、用什么器械、做多长时间每项都不能缺少。

　　(1)幼儿制定计划，老师重点观测幼儿计划的运动项目的可行性和时间上有没有遗漏，实时予以提示或援助。

　　3.请家长和幼儿一起阅读幼儿学习资源，说说画面中的额小伙伴们在做什么运动，并商讨、制定家庭运动计划。

　　在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

　　1、谈话：小伙伴，你们喜爱运动吗？告知老师，你喜爱用什么方式熬炼身体？你和谁一起熬炼身体？感觉怎么样？〔幼儿举手回答，了解幼儿已有阅历。〕

　　2、出示图片，引导幼儿观测。〔今日，老师带来了一幅图画，上面有我们幼儿园的小伙伴在熬炼身体。请小伙伴看一下，他们在哪里熬炼身体？用什么熬炼身体？〔进展幼儿观测力及口语表达技能〕

　　3、请幼儿示范跳绳和踢球的动作。〔幼儿到台前示范〕全体幼儿观测跳绳和踢球的动作及正面人，侧面人的脸部特征。观测做动作幼儿的脚，身体，头发的特征。〔观测不做动作的人物特征，为幼儿画画做铺垫。〕

　　4、启发幼儿想一想最喜爱的运动是什么？在哪里，和谁一起做的运动，然后把它画下来，看看谁的.运动方法多。

　　刚才我看到有的小伙伴在抛球，有的两个两个在传球，现在我和大家一起玩个游戏好么?

　　鼓舞幼儿自由探究各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小伙伴示范运球，然后两两结对进行运球练习。

　　采纳接力的形式开展游戏活动——-胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采纳接力赛进行)

　　结对开展集体游戏：背夹球。采纳接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

　　1、爸爸老师引导幼儿自由结伴四散在场地四周，拿帮助材料玩抛接球，如球网、大积木等。

　　2、可参考的游戏有：抛球过网接球、两人网上抛接球、站在大积木上一人或多人相互抛接球。

　　游戏是最相宜于促进幼儿主体性和性格化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，着重在活动中观测、捕获幼儿的爱好，把握时机实时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的进展。

　　(1)以谈话导入活动：老师：你喜爱运动么?(喜爱)你喜爱做什么运动?你是怎么做的?当时心情怎样?从那里表现出来?(幼儿争论)

　　(2)幼儿讲解并描述或示范运动时的情景：个别幼儿上前讲解并描述或示范动作，引导幼儿观测不同的姿态、动感及幼儿的神情。

　　(1)出示图片：引导幼儿观测各种运动所表现的手臂、腿、背腰等身体的不同姿态。

　　(2)出示幼儿各种运动时的.照片：引导幼儿观测小伙伴在运动时是由不同场面组成，如有的是正面运动，有的是背面运动，有的是侧面运动等。

　　(1)老师：今日我们要把自己和同伴运动的场面用绘画的方式给表现出来，该如何表现最好呢?那么多同伴在运动，你给他们怎么安排场地更好呢?(幼儿争论)

　　幼儿们很聪慧，他们的体育熬炼形式许多，有许多的幼儿花的很形象，可见他们经受的活动很真实。

　　〔1〕以谈话导入活动：老师：你喜爱运动么？〔喜爱〕你喜爱做什么运动？你是怎么做的？当时心情怎样？从那里表现出来？〔幼儿争论〕

　　〔2〕幼儿讲解并描述或示范运动时的情景：个别幼儿上前讲解并描述或示范动作，引导幼儿观测不同的姿态、动感及幼儿的神情。

　　〔1〕出示图片：引导幼儿观测各种运动所表现的手臂、腿、背腰等身体的不同姿态。

　　〔2〕出示幼儿各种运动时的照片：引导幼儿观测小伙伴在运动时是由不同场面组成，如有的是正面运动，有的是背面运动，有的是侧面运动等。

　　〔1〕老师：今日我们要把自己和同伴运动的场面用绘画的方式给表现出来，该如何表现最好呢？那么多同伴在运动，你给他们怎么安排场地更好呢？〔幼儿争论〕

　　老师：你最喜爱那一幅画，为什么？〔引导幼儿擅长发觉同伴的优点〕活动评析：

　　幼儿们很聪慧，他们的体育熬炼形式许多，有许多的幼儿花的很形象，可见他们经受的活动很真实。

　　主题由来：幼儿园即将举办活动会，借此时机让幼儿相识更多与活动有关的常识和履历，勉励幼儿努力加入体育运动，试验在体育运动中进修怎样掩护本身，为此，我们订定这个主题。

　　2、网络与主题有9d(的图片和材料，安排娃娃家，让幼儿进修本身把玩具放回原位。

　　1、老师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告知幼儿这是运动员进行曲，今日要看的图书和运动有关。

　　1)封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　2)第1页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多东西，要为我们介绍他们喜爱的运动。我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

　　3)第二页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？〔随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，援助幼儿联结阅历。〕

　　4)第4页：妈妈拿着什么？穿的.是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？〔请小伙伴表演游泳的动作。〕

　　5)第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小伙伴平常怎么做操？做操和体操一样吗？〔考虑到幼儿对此项目的相关阅历较少，建议老师径直出示相关图片，丰富幼儿的阅历，也可以播放相关影音材料。〕

　　6)第8页：他们一家人在干什么？请小伙伴表演跑步。〔老师可示范竞走、跳远等到动作，请小伙伴仿照，并告知小伙伴这些也是竞赛的运动项目。〕

　　1)封面：其实，喜爱运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜爱运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？〔引导孩子发觉小老鼠。〕这本书里还藏着小老鼠一家，它们也特别喜爱运动，我们一起来看看，它们都喜爱什么运动项目。

　　2)第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　5)第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。

　　完整地按顺次展示一遍大书，然后请幼儿争论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜爱什么运动？第２页和第３页、第４页和第５页、第６页和第７页、第８页和第９页分别是什么关系呢？〔只要幼儿发觉每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的详细举例说明即可。〕完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。

　　总结预防疾病的方法，多喝水可以实时补充水分，使身体中的病菌随小便排出，多吃水果，补充维生素，多运动，可以提高身体提抗疾病的技能，能使小伙伴身体长高长厚实，还能熬炼小伙伴的反应技能，变得很聪慧。

　　2、鼓舞幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎样玩，还有哪些不同的玩法。

　　1、老师根据一周7天的时间顺次介绍自己的运动计划，包括运动器械和运动内容。

　　2、引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划，要求幼儿计划要完整，内容包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。

　　2、阅读幼儿用书第2册第42-43页，引导幼儿说说画面中的小伙伴都在做什么运动，自己喜爱什么样的运动。

　　在活动的过程中，我只是着重让孩子学习图片，掌控运动项目，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观测图片，然后动手操作，提升孩子的参加性与动手操作技能，这样课程的效果更好，避开了孩子的视觉听觉的疲惫。在与孩子的互动中，我对孩子的问答回应有所提升，比如有个孩子很兴奋地上来表演他喜爱的运动，并且大胆的说出：“我喜爱水上运动。”这个时候我可以深入挖掘：“你喜爱水上运动的哪个项目呢？”。

　　幼儿园即将进行运动会，借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和阅历，鼓舞幼儿积极参与体育活动，尝试在体育活动中学习如何爱护自己，为此，我们制定这个主题。

　　2、收集与主题有9d〔的.图片和资料，放置娃娃家，让幼儿学习自己把玩具放回原位。

　　《我们爱运动》是一个比较非常的读本，采纳了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小伙伴简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜爱的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在援助小伙伴向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。

　　学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓舞幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以依据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的熬炼，也是为孩子提供有益的健康生活的阅历。在表演还节时，孩子们的爱好都特别的高，几乎全班的小伙伴都能站起来表演。不过，在活动中我应当抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。由于语言课留意是进展语言表达的技能，所以应当在活动中让幼儿多提问问题，回答下列问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更留意这一点。

　　小结：小伙伴的运动真是丰富多彩。多做运动，能使小伙伴长得高、长得厚实；能提高身体反抗疾病的技能，让小伙伴少生病；运动还能让我们感到欢乐。

　　2.出示老师“运动计划表”引导幼儿观测争论，了解运动计划表中不同符号的含义。

　　小结：制定运动计划要考虑周到，运动计划中要有运动的时间、喜爱做的运动、用什么器械、运动的个数等内容。

　　(2)幼儿制订计划，老师重点观测：幼儿安排的运动项目是否合适，时间等方面是否有遗漏，实时予以幼儿提示或援助。

　　小结：我们在运动前要做好热身活动，在运动过程中要留意安全，爱护好自己，让我们一起运动起来吧。

　　本次活动从幼儿生活阅历出发，通过设计观测“老师计划表”、幼儿自主制定运动计划、共享运动计划、争论运动考前须知/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动计划表的方法以及运动的好处、考前须知等；通过老师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。

　　1.亲身体验，阅历入手。活动前，老师和幼儿一起玩各种运动游戏，丰富幼儿的运动阅历，并了解幼儿喜爱的运动项目。在幼儿已有阅历的基础上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的欢乐，为活动提供了丰富的阅历预备，也激发了幼儿爱运动的情感。

　　2.提问开放，大胆放手。整个活动中，老师都采纳了开放性的提问，给幼儿充分的观测、沟通的机会。老师在出示“老师计划表”后，通过开放性的提问：“计划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观测，发觉自己能看懂的符号以及不明白的地方，着重了幼儿的主动性和探究性。活动最末共享环节，老师提问“你能看懂他的计划表吗？”“他是怎么安排运动的？”“为什么你能看懂他的计划表”等有层次的提问，引导幼儿相互共享评价同伴运动计划表，通过这样的一系列有层次的提问巩固了幼儿对计划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。

　　活动中也有不足，个别地方特别是引导幼儿观测计划表时语言不够简练；评价环节老师的提炼有欠缺，过多着重了运动计划表的完整性，

　　老师也应当考虑到幼儿在安排运动项目时的可行性等方面。最末的引导幼儿了解运动要留意的安全事项时比较仓促，没有给幼儿实时提升阅历。

　　课后反思：本次活动从幼儿生活阅历出发，通过设计观测“老师计划表”、幼儿自主制定运动计划、共享运动计划、争论运动考前须知/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动计划表的方法以及运动的好处、考前须知等；通过老师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。1.亲身体验，阅历入手。活动前，老师和幼儿一起玩各种运动游戏，丰富幼儿的运动阅历，并了解幼儿喜爱的运动项目。在幼儿已有阅历的基础上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的欢乐，为活动提供了丰富的阅历预备，也激发了幼儿爱运动的情感。2.提问开放，大胆放手。整个活动中，老师都采纳了开放性的提问，给幼儿充分的观测、沟通的机会。老师在出示“老师计划表”后，通过开放性的提问：“计划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观测，发觉自己能看懂的符号以及不明白的地方，着重了幼儿的主动性和探究性。活动最末共享环节，老师提问“你能看懂他的计划表吗？”“他是怎么安排运动的？”“为什么你能看懂他的计划表”等有层次的提问，引导幼儿相互共享评价同伴运动计划表，通过这样的一系列有层次的提问巩固了幼儿对计划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。活动中也有不足，个别地方特别是引导幼儿观测计划表时语言不够简练；评价环节老师的提炼有欠缺，过多着重了运动计划表的完整性，老师也应当考虑到幼儿在安排运动项目时的可行性等方面。最末的引导幼儿了解运动要留意的安全事项时比较仓促，没有给幼儿实时提升阅历。

　　1、阅历预备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　〔1〕封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　〔2〕第一页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多东西，要为我们介绍他们喜爱的运动，我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

　　师：爸爸拿着的是什么？爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？〔随着幼儿的回答出示相关图片〕

　　师：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？〔小伙伴表演游泳的动作。〕

　　师：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小伙伴平常怎么做操？做操和体操一样吗？

　　〔1〕其实，喜爱运动的可不止小姐姐一家人，在这本书里，还有一家人也特别喜爱运动，我们一起来看看，封面上除了一家三口之外，还有谁？这本书里海藏着老鼠一家，它们也特别喜爱运动，我们一起来看看，它们都喜爱什么运动项目。

　　〔2〕第三页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　〔3〕第五页：这些小老鼠做了哪些动作，谁能给这些运动起一个共同的名称呢？

　　〔5〕第九页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　本书采纳了双线索、双主角、双方法的写作结构，是一个比较非常的`读本。学习本书，既可以援助他们了解更多的运动项目，也可以鼓舞幼儿亲自尝试这些项目。在活动过程中，我引导幼儿留意观测画面内容，并尝试用完整的语句来表述，进而依据自己的生活阅历向大家介绍自己所熟识的运动项目，并请幼儿自己演示自己所说的那项运动，但由于幼儿生活阅历缺乏，接触的运动项目较少，所以讲解并描述、表演这一环节对于幼儿来说有肯定难度，我会在第二课时安排幼儿观看一些运动的画面，介绍一些运动项目，使幼儿加强这方面的知识阅历，从而使活动更顺当地开展。

　　本节活动是让幼儿在观测与回忆的基础上，用绘画的形式表达出自己的所见所闻，培育了幼儿认真观测，大胆创作的技能。使幼儿能变换四肢的方向画出各种运动姿态，用色调表现人物运动时的.感觉。

　　2.能变换四肢的方向画出各种运动姿态，大胆的用色调表现人物运动时的感觉。

　　2.组织幼儿看照片回忆运动的感受。如：照片上是谁？他们在干什么？你最喜爱哪种运动？运动时心情怎样？在幼儿讲解并描述的基础上展示几种正面人、侧面人运动的画法，让幼儿知道恰当地变换四肢的方向能表现各种动态。

　　3.幼儿绘画时要鼓舞幼儿把自己印象最深或最喜爱的场面画下来，如：喧闹的竞赛、有趣的游戏，并大胆地用色调表现人物运动时兴奋、喧闹、大汗淋漓的样子。

　　1、阅历预备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　老师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告知幼儿这是运动员进行曲，今日要看的`图书和运动有关。

　　〔1〕封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　〔2〕第1页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多的东西，要为我们介绍他们喜爱的运动。我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

　　〔3〕第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？〔随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，援助幼儿联结阅历。〕

　　〔4〕第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？〔请小伙伴表演游泳的动作。〕

　　〔5〕第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小伙伴平常怎么做操？做操和体操一样吗？〔考虑到幼儿对此项目的相关阅历较少，建议老师径直出示相关图片，丰富幼儿的阅历，也可以播放相关影音材料。〕

　　〔6〕第8页：他们一家人在干什么？请小伙伴表演跑步。〔老师示范竞走、跳远等动作，请小伙伴仿照，并告知小伙伴这些也是竞赛运动项目。〕

　　〔1〕、封面：其实，喜爱运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜爱运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？〔引导孩子发觉小老鼠。〕这本书里还藏着小老鼠一家，它们也特别喜爱运动，我们一起来看看，它们都喜爱什么运动项目。

　　〔2〕、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　〔3〕、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字？

　　〔5〕、第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　完整地按顺次展示一遍大书，然后请幼儿争论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜爱什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？〔只要幼儿发觉每组说的是同一类运动或者后面的是对面的详细举例说明即可。〕

　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来

　　《我们爱运动》是一个比较非常的读本，采纳了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小伙伴简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜爱的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在援助小伙伴向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。

　　学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓舞幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以依据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的熬炼，也是为孩子提供有益的健康生活的阅历。在表演还节时，孩子们的爱好都特别的高，几乎全班的小伙伴都能站起来表演。不过，在活动中我应当抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。由于语言课留意是进展语言表达的技能，所以应当在活动中让幼儿多提问问题，回答下列问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更留意这一点。

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